2014年07月26日
MBA教育が仕事に活きるか？
本学でも卒業時に「修了生へのアンケート調査」を実施しており、１学年30人という少人数教育のおかげもあり、全体的な満足度は高い。
面白いのが、「大学院教育で身に付いた能力」と「現在の仕事で必要な能力」の順位差で、必要な能力のうち、大学院教育で身に付いたとされたのが、
�”�広い知識や教養
�（絃賄�を作成する力
（同率1位）
で、2年間、職務以外に学ぶのだから（うちは夜間コースである）順当な評価である。
逆に、「仕事で必要なのに、MBAで学べなかった」とされたのが、
�‖梢佑貌�きかけ巻き込む力
�⊃靴靴げ礎佑鮴犬濬个肯�
で、これらのニーズに応える余地が大きいことが分かる。
しかし、大学の教員は、組織で仕事をするのが嫌で研究者になったような人が多く、その結果がこういうことなのかもしれない。
また、その前の年度で、一番学べなかったとされたのが、
�ー匆颪離襦璽襪篆佑箸量鸞�を守る力
で、そもそも、これは専門職大学院であるビジネススクールに入る前に身に付けておくべき社会人としての常識だろうから、回答者がこの質問をどうとらえたのかは疑問。一体、何を聞きたかったのだろうか？
ただ、会議一つとっても、「時間通りに始まらず、終了予定時間がない」ところなので、社会常識は別の場所で学んだ方がいい。
面白いのが、「大学院教育で身に付いた能力」と「現在の仕事で必要な能力」の順位差で、必要な能力のうち、大学院教育で身に付いたとされたのが、
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で、2年間、職務以外に学ぶのだから（うちは夜間コースである）順当な評価である。
逆に、「仕事で必要なのに、MBAで学べなかった」とされたのが、
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で、これらのニーズに応える余地が大きいことが分かる。
しかし、大学の教員は、組織で仕事をするのが嫌で研究者になったような人が多く、その結果がこういうことなのかもしれない。
また、その前の年度で、一番学べなかったとされたのが、
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で、そもそも、これは専門職大学院であるビジネススクールに入る前に身に付けておくべき社会人としての常識だろうから、回答者がこの質問をどうとらえたのかは疑問。一体、何を聞きたかったのだろうか？
ただ、会議一つとっても、「時間通りに始まらず、終了予定時間がない」ところなので、社会常識は別の場所で学んだ方がいい。
